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关于动手动脑的名言

2019-08-23 14:54 来源: 震仪

  意思:一味读书而不思考,就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研,则终究是沙上建塔,一无所得。

  意思:玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。比喻人不通过学习,就不懂得道理。

  3、吾与回言终日,不违,如愚。退而省其私,亦足以发,回也不愚。——春秋 孔子《论语》

  意思:我整天给颜回讲学,他从来不提疑问也不发表不同意见,好像一个很愚笨的人。但他退回去思索省悟后,也足以对我所讲的做到了领悟理解并有很好的发挥。可见,颜回并不是线、不愤不启,不悱不发。——春秋 孔子《论语》

  意思:不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。先让学生积极思考,再进行适时启发。

  5、君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。——春秋 孔子《论语》

  意思:君子有九种思考:看,思考看清与否;听,思考是否听清;脸色,思考是否温和;容貌,思考是否谦恭;言谈,思考是否忠诚;办事,思考是否谨慎严肃;遇到疑问,思考是否该向别人询问;忿怒,思考是否有后患;获取财利,思考是否合乎义的准则。

  展开全部1.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼(波兰)2.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为:我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿(英国)3.科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。---华罗庚(中国)4.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 (法国)5.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林(美国)6.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。---爱迪生(美国)

  7.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生(美国)

  8.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦 (美国)

  10.要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。---巴甫洛夫 (俄国)

  当你能做到真正把自己的“思考”“见解”“看法”完全放下的时候,你会发现比起胡思乱想而言,你头脑会清楚的多!

  展开全部.人的天职在勇于探索真理。---哥白尼(波兰)2.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为:我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿(英国)3.科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。---华罗庚(中国)4.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德 (法国)5.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林(美国)6.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。---爱迪生(美国)

  7.我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生(美国)

  8.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦 (美国)

  10.要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。---巴甫洛夫 (俄国

  展开全部今日事要今日毕做一天和尚撞一天钟事不关己 ,高高挂起滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事,自己干。靠人,靠天,靠祖宗,不算是好汉。—陶行知自己动手 ,风衣足食 。一个人的价值,不应该看他取得什么,而应当看他贡献什么。-- 爱因斯坦

  展开全部中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知